インターカルト日本語学校 日本語教師養成講座
通信コース開講記念 第二弾
私の“言葉”を子どもたちに伝えたい
ー海外での「継承日本語」について知る・考えるー
「「どうして私だけ日本語の勉強しなくちゃいけないの？」
って、うちの娘が言うんですよ」とイタリア在住の人が
オンラインミーティングの合間のおしゃべりのときに
言ったのを聞いたのがきっかけでした。
その後、アメリカ、ギリシャ、香港でその国の人と結婚し、
その国に住み子供を育てる人たちと日本語の継承について話をし、
話を聞く中で、あ、これ、ものすごく切実な問題なんだ！
そうだ！これをテーマにセミナーをしよう！と思い立ちました。
つてをたどって、この分野で活躍する各国の方々を次々と
紹介していただき、時差を越えて打ち合わせを重ね、
本日、募集開始となりました。
力を貸してくださった皆様、ありがとうございました。
「日本語教育」でも「国語教育」でもない、というのが、
「継承日本語」のキーワードのようです。私も一緒に勉強します。
お申し込みはこちらから。
新宿西口から大江戸線に乗るために下るエスカレーター。
大江戸線は地球の奥深いところ!?を走っているため、
とにかく下る下る下る。
地下鉄の中では新参者のため、地上近くの浅いところには
もう場所がなかったってことなのでしょうね。
通勤の行き帰りは音楽を聴きながら。
何曲かずつまとめてあるのを、その時々の気分で…なのですが、
ここ一ヶ月くらい「あの唄はもう唄わないのですか」
「22才の別れ」「「いちご白書」をもう一度」、そして、
「時間よとまれ」、この4曲をぐるぐるぐるぐる何回も何回も、
ずっと聴きながら電車に乗っています。
一番思い出があって好きなのは、今日のタイトル。
困ったときの天津丼。
困ったというのは、写真何にしようか、です。
アレックスさん、
どのアレックスさんだったっけと思いながら、
ファンの多いこの写真、今日も使わせていただきます。
帯状疱疹の件ではお騒がせしました。
95％回復、つまり5%引きずっているだけなので、
大丈夫です。
東京都他、３度目の緊急事態宣言発令のようですね。
ふう。この、慣れた感が非常に問題…ですよね。
「そういえば帯状疱疹どうなの？」と、最近よく聞かれます。
「95％治ったって感じかな」と答えると、一様に、え！という反応。
それは、まさかもう何でもないんだよね、と思っているからですよね。
ところがどっこい。薬も、今でも毎晩一錠ずつ飲んでいます。
発病からかれこれ9ヶ月。短い人は数週間で完治すると聞くのに。
四十肩もそうでした。右肩、両肩、左肩と、重なり期を含め計2年半。
聞いた中で一番長いような。
短期決戦が信条なのに、身体のコントロールは守備範囲外の模様(~_~;)
皆さんがタケノコの写真をアップされているのを見て私も。
この間、私が作ったタケノコご飯です。
母から教わったのはタケノコと油揚げなんですが、
クックパッドに、入れると書いてあったニンジンも。赤いのです。
皮付きのを1時間以上かけて糠を入れたお鍋でアク抜き。
炊いても食感しっかり、シャキシャキしていて美味しかったです。
売ってる茹でタケノコとは全く違うなと改めて。
タケノコが新鮮だったら、生のまま、ニンニクと唐辛子と一緒に漬けた、
ベトナムのMăng ngâm tỏi ớtという漬物、
その作り方を茨城の松浦先生が教えてくださいました。
いつか時間ができたら、新鮮なタケノコが手に入ったら・・・
なんて、たらたら言っていたら、その間に季節、終わりますね。
自分に課題を課すのが好きなので、それに追われます。
18年目のこのブログ、毎日欠かさず書くぞと決めたのは去年の11月。
今、写真を撮る機会が少ないから大変。
今日のは、6年前の夏。台湾でのJASSOの留学フェア。
事務所の孫さんと、これくらい細かったらいいねと言って撮りました。
あのとき“も”課した、痩せるという課題。全然果たせていない。
コロナ禍で、いやでも背負う自分の使命。
しかし、めげることなく、やってやろうと思っている自分は、
打たれ強いのか、能天気なのか、ただのおバカなのか。なんであれ。
半日以上の時差のため、日曜日の今日も夕方からミーティングします。
課題は、課すだけでは0点、達成してなんぼ。
凡人社さんに嬉しいお知らせをいただいたので、今日はその話題を。
『WEEKLY J book1』在庫僅少になってきたため…と増刷のご連絡。
第5刷…みたいです。
写真は、発行の頃にした使い方のセミナー。
著者の坂本舞さんと秋山信子さん。9年前と今、変わらない〜。
本書の「目次」と「使い方」はこちら、
「語彙リスト」と「教師用資料」はこちら…にあります。
ところで、凡人社の渡辺編集長と凄腕編集者の大橋さんは、
インターカルトの日本語教師養成講座の講師もしてくださっています。
「教材と著作権」。
共創の良きパートナーとして、仲良くしてくださり感謝感謝です。
そしてそして、田中社長にも会いたい今日この頃。
激しくハッパをかけてもらわないと…です。私。
日本語教師養成講座をこの3月に修了した森川さんから届いた写真。
オーストラリアのブリスベンから、養成講座を受講するために日本に。
無事修了して自宅に戻るため、シドニーで隔離期間中…の写真です。
隔離期間、半分終了、景色はいいけど食事はイマイチとか。
ブリスベンまであと一息です。
しかし、日本とオーストラリア間、移動に約半月（※隔離含む。）
コロナのためにずいぶん遠くなってしまいました。
ブリスベンには、養成講座を私とほぼ同じ頃に修了し、
インターカルトで先生もしていた明子さんが住んでいます。
30余年の時を隔てた先輩と後輩が繋がるまで、あと少し。
Content is not the problem. Learning how to learn is the future of education.
コンテンツは問題ではありません。学び方を学ぶことが、教育の未来なのです。
IEEFの堀江さんがシェアしていた「University World News」の記事。
以下、私が考えたこと。※記事の内容とは一致していません。
「コンテンツ」の意味は「中身」。
たとえば、私たちのような語学教育だったら、なんだろう。
文法や語彙そのもの？、もしくはその解説や説明？
いや違うでしょう。っていうことですよね。
どうやって学んだら、未来に繋がるような力を身につけられるか、
と、そういうことを教える。それを本来は中身と言うんじゃないか。
学び方を学べたら百人力。当然モチベーションも上がるはずです。
「学び方」を教えるって、言うは易し。できてますか？
私自身はその実例をこの間、海外でのオンライン授業で体感したばかり。
2時間×10日間、言葉がわからないのに授業に入り続けて体感したことを、
まずは自分自身で体現してみたいと、計画を練ってるところです。
しかし、しかし、しかし、しかし、しかし、
教育の未来を考える前に、目先、足元を真剣に考えないと、という現実。
この業界のインフラ自体が崩れてしまそうな今です。
能天気な私も、4月中旬になっても学生来ないじゃ、さすがにまずいな…
と思い始めているところです。
攻めと守り、同時進行でいくのだけれど、トンネルの先、見えず。
散って地べたで朽ちる花にはなりたくなく。
酢豚が好きな人が、中華料理店に行っては一人で酢豚を食べていたそうです。
あるとき、お店に入ったら店員さんたちが「この人絶対酢豚頼むよ」
と中国語で言い、酢豚を頼んだら「やっぱりね」と笑っていたそうです。
外国語ができて（わかって）、よくないこともありますね。
この人、とても親しくしている日本語の先生なんですが、
中国語ができるから、全部わかってしまったんですねー。
酢豚、実は私はちょっと苦手なのでスマホのアルバムに写真なし。
代わりに台湾の鼎泰豊で食後に食べる、中に餡子が入った小籠包。
美味しいんですよ。（次、いつ食べられるんだか。）
今日は、スマホを置き忘れて新宿西口地下の広場をダッシュ。
そんなこともあり、体力的にも精神的にも疲れました。
スマホは、拾ってくれた人が「どうしよう、これ」という顔で、
手に持って立っていてくれていました。ほんとよかった。
見ず知らずの方、ありがとうございました。気をつけます。
