ドタキャン（土壇場でキャンセル）の反対語は何でしょう。
ドタ来る、ではもちろんないけれど、今日はまさにそんな状況。
タイの50名の大学生たちが、
成田空港からそのまま当校にいらっしゃいました。
インターカルトの得意技なのか何なのか、
究極の事態でもなんでも、チームワークよく乗り越えてしまいます。
それで本日、皆に臨機応変賞。
ところで、タイの亡き王様と、今日いただいたタイのカップと、
それからISOの認証と第三者評価の証書。
今までしてきたことが繋がって今があるのだな、とも思った今日でした。
明日はインドネシアから、高校生の御一行様来校。
これはスケジュール通り…！
今朝の日経新聞の一面に、
「人口、2053年に1億人割れ」という大見出し。
2053年といったら36年後、下手したら生きているではないですか。
財務省のホームページに、こんな図解が。
65才以上の高齢者1人を20〜64才の人が何人で支えるか。
1965年は「胴上げ型」で、9.1人で支えていたそうです。それが、
2012年、ほぼ今は「騎馬戦型」で、2.4人で支えている？ そして、
2050年になると「肩車型」、なんと1人を1.2人で！になるのだそうな。
下手すると90を超えた私も、誰か1人に肩車されるということですね。
高齢化社会と労働力不足、もちろん大きな関係があります。
でも、労働力の労働って？…と少し考えてしまいます。
自動化、IT化、そして今、AI（人工知能）。
それらの出現によって消える人間の仕事がある。（と今日の記事にも。）
今ある仕事の相当量が、10年後、20年後にはなくなるって言いますよね。
もちろん、ゆえに生まれる仕事も。けれど「消える>生まれる」なのでは？
そうすると、単純に今の労働量を基準に考えるのはどんなもんだろう？
…とまあ、色々考えることがあるなあと思いながら、
明日から始まる新学期の準備を見ていると、ほら、やっぱりと。
今学期から、窓口で支払いするものの一連の操作をiPadに入れたアプリで。
そしてそれが学校のシステムとネットでつながり、とにかく便利になるらしい。
授業料はすでにF社グローバル決済代行サービスを導入済みでとても便利に。
さらに、これ、何やら写真屋さんのようなカメラとコンピューター。
三人で実験中でした。
何であれ、便利になりました。便利とは、すなわち省力ですよね。
COMPASSという会社の神野さんという人が、
「60分授業のうち、子どもにとって意味のある時間は6分」
と書いているのを読み、極論かもしれないけれど、そんなぁとは…。
彼は、開発したタブレット教材で、1学期分の数学を32時間で終わらせ、
残りの時間は未来の勉強に充てるとか。
ティーチングはAI、心のケアやコーチングは教師…で事業展開しています。
今の私の最大の関心事は、
ITもしくはAIが効率性においてどれだけ(日本語)教育に貢献するのか。
そこでの教師の限界は何なのか。
それでも絶対に存在する、教師＝人間だからこそできることは何なのか。
昨日の入学式。20の国と地域から来た140名余りの新入生たち。
つまり、生身の人間たち。
話がぶっ飛びましたが、実は全部つながっています。
日本語教師養成講座は、先週の金曜日が開講式。
すでに、文法や音声といった日本語教師の肝となる授業が始まっています。
世に言う老若男女うち揃った皆さん、
養成講座の学生の間は、それに関係なく「卵先生」と呼ばれます。
そして今日は日本語学校の入学式。20の国と地域から。
この間新入生だった学生が通訳として活躍する姿は、
いつものことながら、こちらが誇らしい気持ちになります。
写真が正式にアップされていないので、とりあえず自分の写真を。
余談ですが、このピンクの着物、23の時に作ってもらったものです。
私がこの仕事をしていなかったら、すでに絶対にお蔵入り、
つまり、この年齢の人間が着る色柄ではないと思うのです。
でももし年相応のにしたら、学生たちは地味とか暗いとか思うのではないか。
それで堂々と着ています。
この仕事で得したと思う瞬間。縫ってくれた亡き祖母のことも思い出して…。
入学式の後、外で食事をしながらの打ち合わせがあり、
日が変わった0:33、中央線の中で書いています(~_~;)
2010年。
イタリアのフェア会場でした模擬授業を受けてくれた17才の男の子、
後頭部しか見えませんが、この後時々日本の夜中に近い時間に、
「僕、日本に行きたい」というメッセージが。彼は「今、高校の授業中」!?
…と英語で。まだ日本語ができなかったから（…私は大変でした）。
そして無事、高校を卒業し大学に進学した彼は、ちゃんと夢を叶えて、
インターカルトのウィークリーコースに！（残念、写真見つからず。）
そしてそしてこれは、2014年。
一度帰国して、東北の大学に交換留学していた時に、ふらっと学校に。
日本語もかなり話せるようになっていて、顔もずいぶん大人になりました。
（2009年、2010年に、一緒にイタリアに行った木戸さんと。）
そしてそしてそして今日。
またしてもふらっと現れました。
今は京都の大学に交換留学中だそうで、用事があって東京に来たのでと。
日本語の上達具合も見た目も、年がたったことを感じさせてくれました。
改めて聞いてみて、びっくり。
インターカルトのウィークリーコースにいたのは、たった2週間だったそうです。
「いつまでも覚えていてくれて…」と言う私に「ここが初めての日本だから」と。
縁て、長さや深さではないんですね。
だからね、この仕事はやめられませんよね。（…でも、いつかやめますよー。）
昨日学校に行ったら、男子の集団がテーブルを囲んでいました。
2年前に卒業したブラジル、イタリア、中国のクラスメート3人組が
近況報告に。聞き手は当時の担任の沼田先生。
こういう国籍の取り合わせ、私たちは慣れてしまっているけれど、
この自然さは日本語学校ならではですよね、きっと。
進学も就職も、
定期的に担当から一覧表の結果が教職員に回ってくるのですが、
今年度は、両方ともとても好調のように思えます。
3月もあと数日で終わるので、そうしたら、要分析ですね。
年度末は皆大忙し。
先週末は、卒業生たちの大量退寮（たいりょうたいりょう）。
その担当スタッフ一同は、土曜日も日曜日も出勤してその対応。
ところで昨日書こうと思い、でも、あれ？これ書いたようなと思って
過去をたどってみたら、やっぱり去年の今頃も書いていました。
「卒業式〜3階のスタッフ」、
あったので省略。これ、すっかり当たり前の光景になりました^^
今日は、『マンガで体験！にっぽんのカイシャ』のセミナー。
凡人社の店舗いっぱいに集まってくださった、
日本国内外、様々な形で日本語教育に携わっている皆様の中に、
まさか今日会えるとは！という方々がちらほら。
びっくりでした。
しかし、今日のそれを超える大きなびっくりは、
会うなり私に「今日は踊らないんですか？」とおっしゃる方数名、
今日の講師の米山、佐々木両氏を指して「昨日踊ってましたね」、
「うちの教師です」と指した先のMs.神本を見て、
「あ、卒業式のビデオで踊っていらした先生ですよね」。
・・・・・・・（リンクはこちら↓）
恐るべし、昨日の動画「インカルHAPPY 」。
…は、ともかくとして、
ビジネス商習慣を考える、4コママンガ＋ケーススタディ…のテキスト、
授業での使い方あれこれを皆さんと考えました。
いらしてくださった皆様、ありがとうございました。
テキストのフィードバック、いただけましたら嬉しいです。
Mr.米山、Mr.佐々木、がんばりましたー。お疲れ様でした！
日本語の先生になったばかりの頃、
私は「歌って踊れる日本語教師」を目指していたのだったと、
今日の卒業式で流した私たちが踊る動画を見て思い出しました。
→こちら「インカルHAPPY 」
https://www.facebook.com/pg/inculnihongo/videos/?ref=page_internal
そこに登場して、一緒に踊ってくださった、近所の、
学生御用達の!?お店の皆さん、ほか。
隣の酒屋さんのおじさん。
佐竹商店街のピザ屋さん。
同じく佐竹商店街のネパール人のカレー屋さん。
ローソンのお姉さんたち。
ヤクルトのお姉さん。
校舎の管理会社のおかださんたち。
時代は変わり、今や、歌って踊れる学校関係者、近隣住民たち。
誰も歌ってはいないですが。
いずれにしても、学生たちはこういった皆さんのお世話になり、
この場所にある学校もまた、地域の皆さんに守ってもらっている。
早いもので、この地に移転して来年で10年です。
今日の主役の卒業生たち。
クラスメイトを送るために来てくれた、まだ学校を続ける学生たち、
場所の関係で集合写真に入れなくてごめんなさい。
一番上の写真の、酒屋さんのおじさんが手にしている地球儀。
学校が隣に引っ越して来て、学生たちがお店に行くようになってから
おじさんが新規購入した地球儀です。
いろんな国から来ている学生の国を聞き、ここと教えてもらい、
そしてそこからコミュニケーション…♬
卒業式の写真は、こちらです。皆々皆様に心から感謝です。
https://www.facebook.com/pg/inculnihongo/photos/?tab=album&album_id=1648547588494309
去年の10月から半年間、数人は4月から1年間、
420時間の日本語教師養成課程を終えた皆さんの修了式。
日本で、海外で、日本語教師としてのスタートを切る皆さん、
末長く幸多かれと祈ります。末長く。
これから始まる別れの一方で、これで終える別れも。
日本語学校の今年度最後の授業の今日は、
別の道に進む先生たちとの別れもありました。
色々な意味で、ありがとうございました、と思う一日でした。
仕事と職業の違いは何でしょう。
私から日本語を学んだ学生の夢が叶う、夢を叶える手伝いをする、
それは私の仕事。
職業は日本語教師。職業はそれで生計を立てられなければならない。
…のだけれど。
私の今の仕事。そんな現状を変えること。結果、出せていない。
…日本語教師、いい仕事、なのに。
一般に、すごい！と喜んで受け入れられるニュースは、
ノーベル賞とオリンピックくらいで（…でもないが）、
たいていは良くないことの方がニュース性があるということらしい。
外国人留学生や日本語学校に関する昨今のニュースはその最たるもので、
良くない、それも相当に良くない例ばかり連日流していたら、
あなた、世の中の人はみんなそうだと思うじゃないですか！
そこに本日、真正面から書かれた記事（おそらく）。
日本経済新聞の今日からの新シリーズ「外国人材と拓く」、
初回の今日は一面トップで、
「精鋭が選ぶ国へ実力主義 国境越える/多様性 活力の源泉に」。
その本文に「なぜ高度人材は日本に根付かないのか」。
「制度的な障壁は日本にない。明日にでも採用しようと思えば採用できる」
のだそうです。しかし、
「問題は制度ではなく言葉の壁と職場慣行だ」。
なんだ、だとしたら、まさに私たちの出番ではないですか。
言葉は専門、ちょうどこんな書籍も出したところだし。→こちら。
関連記事の見出しは「モテモテの海外IT人材」。
一例ですが、私たちの学校のこの4年間の卒業生のうち、
就職した学生42名の半数近くがIT関連企業です。
（各国の大卒の学生を受け入れ、日本語力をつけ、就活のサポートを
しっかりして企業に送り出す。これ、効率的な人生のスキームです。）
日経新聞のこのシリーズ、この後どう展開されるのかわかりませんが、
私たちは粛々とゆくのみ、ですよね。志を同じくする他校の皆様も。
来週金曜日の卒業式のために皆で準備を進めています。
その中に準備がとても楽しい企画があるのですが、
それを中心になって進めている先生が、すみません顔で
「本業より一生懸命になっちゃって…」と。
いやいやいやいや。
教室で日本語教えるだけが先生の役割じゃ…。
そうでなくてもイベントが多い学校。
企画・運営する教職員皆々様は、ね、かなり大変ですよね。
でも、提供される側だけじゃなく、提供する側も楽しめたら、
それはもうとても理想的。
さらに学生と一緒に、したいことの思いが叶ったら、
それはそれは本当に、学校の存在価値だと思うのです。
先生、スタッフ、学生、時に私たちを取り巻く人たち含め
この一週間に行われたこれらも、
ある意味、提供側の夢の実現の場でもあったりして…と。
それ、ありです。
ワールドカフェ。
フットサル部。
Finger Board オンライン講座。
台東区のお母さんのための日本語教室。
実は、お母さんの教室は今期でひとまず終了です。
継続は力なりですが、でも時に、立ち止まる勇気も実力のうち。
精一杯してきたことは、いつか必ず次のステップに繋がるので。
学校が、学ぶ人にとっても働く人にとっても、
夢の実現の場であったらいいなと、とてもとても思っています。
うーん…どうでしょうねえ。
